Daily Lesson SCHOOL: BUGUEY NORTH CENTRAL SCHOOL Grade: IV

Log
TEACHER: Learning
CLARISSA B. TAGUBA MATH
Areas:
WEEK: 6
Quarter: III
DATE: March 15, 2023

I .OBJECTIVES
A. Content Standard Demonstrates understanding of the concept of time, perimeter, area, and
volume.
B. Performance Standard Is able to apply the concepts of time, perimeter, area, and
volume to mathematical
problems and real-life situations.
C. Learning Competency/s: Estimates the duration of time in minutes.
M4ME-IIIf-12

II. CONTENT Estimating Elapsed Time

III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials pages
3. Text book pages
4. Additional Materials from Learning SLM/Pivot Modules
Resources
B. Other Learning Resources PowerPoint Presentation, Chart
IV. PROCEDURES Audio/Visual Presentations
A. Reviewing previous Lesson or Round the given time in tens of minutes and estimate the elapsed
presenting new lesson time.

B. Establishing a purpose for the In your previous lesson, you have learned that elapsed time is the
lesson duration or the length of time an event happened. We can find elapsed time by
subtracting the time started to the time ended.
In this lesson you will learn how to estimate the amount of time
spent in an event or activity.

C. Presenting examples/ instances of James walks everyday around the park. This morning, he started walking at 7:12
the new lesson a.m. and ended at 7:48 a.m. About how long did he
walk this morning?
 What time did James start walking?
What time did he finish walking?
What is being asked in the problem?
Are you going to solve for the exact time James spent in walking
around the park?
What word clue in the problem helps you realize that your going to look for the
estimated elapsed time?
D. Discussing new concepts and practicing To solve for the estimated elapsed time, study the solution below.
new skills.#1

Therefore, James walked for about 40 minutes.

E. Discussing new concepts and practicing Example:
new skills.#2 Mariberth arrived home at 5:19 p.m. If she left her office at 4:40 p.m., about
how many minutes did it take her to reach home?

Study the solution below.

note: 1 hour = 60 minutes

Therefore, Mariberth takes about 40 minutes to reach her home.
F. Developing Mastery Complete the table by finding the elapsed time. Write your answer on a separate
(Lead to Formative Assessment 3) sheet of paper.

G. Finding practical application of Find the estimated and actual elapsed time in the problem below. Write your
concepts and skills in daily living answer on a separate sheet of paper.

Mikee started eating her breakfast at 6:35 a.m. and finished eating
at 7:03 a.m.
Estimated Elapsed Time: _________________
Actual Elapsed Time: __________________
H. Making Generalizations and TO FIND THE ESTIMATED ELAPSED TIME:
Abstraction about the Lesson. 1. Round the times in minutes.
2. Subtract the rounded times in tens of minutes.
3. Subtract the hours.
Note: Regroup if necessary by borrowing one hour. Rename
one hour to 60 minutes and add to the given time in minutes. Then subtract
again the time in minutes and hours.

I. Evaluating Learning Teacher Ruby grouped the class into five for a group activity
during a Math lesson. She recorded the starting and end times that the groups
had for the activity in the table below. Complete the table below by filling in the
actual and estimated elapsed time.
Answer the questions that follow. (Remember: The lower the time,
the faster the task was finished.)

1. Which group finished first? The last?

2. What operation did you use to solve each answer?
3. Which group finished faster, Group 3 or Group 4?
4. Which groups have the same longest estimated elapsed
time?
5. If teacher Ruby will give additional points based on their
time, which should be her basis, Actual elapsed time or Estimated elapsed time?

J. Additional Activities for Application

or Remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% on the
formative assessment
B. No. of Learners who require additional
activities for remediation
C. Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the
lesson.
D. No. of learners who continue to require
remediation
E. My teaching strategies
F. What difficulties did I encounter which my
principal or supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials
did I use/discover which I wish to share with
other teachers?

Prepared by:
CLARISSA B. TAGUBA
T 1, Grade IV Adviser
 Daily Lesson SCHOOL: BUGUEY NORTH CENTRAL SCHOOL Grade: IV
Log
TEACHER: Learning
CLARISSA B. TAGUBA ESP
Areas:
WEEK: 6
Quarter: III
DATE: March 15, 2023

I. LAYUNIN
Naipamamalas ang pagunawa sa kahalagahan ng pagkakaroon ng sariling disiplina
A .Pamantayang Pangnilalaman
para sa bansa tungo sa pandaigdigang pagkakaisa
Naisasabuhay ang patuloy na pagninilay para makapagpasya nang wasto tungkol
sa epekto ng tulong-tulong na pangangalaga ng kapaligiran para sa kaligtasan ng
B .Pamantayan sa Pagganap
bansa at
daigdig
Nakasusunod sa mga batas/panuntunang pinaiiral tungkol sa pangangalaga ng
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
kapaligiran kahit walang nakakakita
Isulat ang code ng bawat kasanayan
EsP4PPP- IIIe-f–21
II. NILALAMAN/ Pagsunod sa mga Batas tungkol sa Pangangalaga ng Kapaligiran
KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa mga Kagamitang Pang-
Mag- aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa Portal ng SLM/Pivot Modules
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Audio-visual presentations, larawan
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Panuto: Punan ang tsart ng mga batas o panuntunan.
pagsisismula ng bagong aralin

Basahin ang tula.

B. Paghabi sa layunin ng aralin
Disiplina para sa Kapaligiran
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong Disiplina para sa Kapaligiran
aralin Damhin ang amihang may samyo ng mga bulaklak;
Iwaglit ang lumbay, mangarap at ngumiti ng busilak;
Sa kapaligiran ialay ang lugod na abot hanggang alapaap;
Iwasan ang pagyurak, pagsira at paggahasa sa Kalikasang ganap.
Panuntunan ay sundin at ang mga batas na sa ati’y pinaiiral;
Lingapin para sa kalupaan, kalawakan, karagatan at kalipi;
Isipin muna ang gagawin, kalikasa’y laging isipin;
Nasa disiplina ng tao upang mundo’y laging may ngiti.
Araw-araw ang kalinisan at kaayusan kahit saan mang dako;
Dapat isaisip, isapuso at isagawa ng lahat ng tao;
 O, kay saya ng lahat, may disiplina para sa bayan mo!
Sagutin ang mga sumusunod:
1. Ibigay ang mensahe ng tula.
2. Anong suliranin ng kalikasan sa kasalukuyang panahon
ang pumupukaw sa iyong damdamin?
3. Kung bibigyan kang kapangyarihan ng Diyos na ayusin ang napakalaking
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
suliranin ng mundo ukol sa kapaligiran, anong suliranin ang gagawan mo ng
paglalahad ng bagong kasanayan #1
solusyon? Bakit ito ang napili mo?
4. Ano ang mangyayari kapag nagkaisa ang lahat para sa
pinapangarap na mundo? Patunayan.
5. Ano ang naidudulot ng kalikasan at kaayusan sa buhay
ng mga mamamayan?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
Ano ang iyong gagawin sa sumusunod na sitwasyon?
1. Namamasyal kayo sa Roxas Boulevard. Habang
naglalakad sa baybayin nito ay nakaramadam ka ng
matinding pag-ihi ngunit malayo naman ang palikuran.
Kung sa baybayin ka iihi ay wala namang makakakita
sa iyo. Saan ka iihi?
2. Kumakain kayo ng ice cream habang naglalakad sa tabi
ng kalsada. Pagkatapos ninyong kumain ay hinanap ninyo ang basurahan para
itapon ang mga stick na inyong ginamit. Dahil wala kayong makitang
3. basurahan, bigla nalang itinapon ng kasama mo ang
stick sa tabi-tabi dahil wala naman daw nakakakita.
G. Paglalapat ng Aralin sa pang-araw-araw Ano ang gagawin mo?
na buhay 4. Habang nasa sasakyan ay ngumunguya ka ng bubble
gum. Nang malasahan mong matabang ito, ano ang
gagawin mo?
5. Nangangamoy na ang iyong mga basura ngunit hindi
mo pa ito mailalabas kundi sa mismong araw ng paghahakot ng basurang
nabubulok, ayon sa
ordinansa. Ano ang gagawin mo?
6. Nag-picnic kayo sa malapit sa ilog. Marami kayong naging basura. Ano ang
gagawin mo sa mga basura?

H. Paglalahat ng Aralin Ano ang kailangang gawin ng mga tao upang maging malinis ang kapaligiran?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Piliin ang titik ng tamang sagot.
1. Anong batas sa pagpapanatili ng kaayusan at pangangalaga
sa kapaligiran ang dapat ipasunod sa ilog na malinis?
A. Bawal Manigarilyo Dito
B. Huwag Magtapon ng Basura
C. Tumawid sa Tamang Tawiran
D. Iwasan ang Pagtapak sa Damuhan
2. Anong batas sa pagpapaganda ng kapaligiran sa inyong
paaralan ang dapat mong sundin?
A. Munting Basura, Pakibulsa Muna
B. Huwag Magtakbuhan sa Hagdan
C. Bawal Magsalita Nang Malakas sa Pasilyo
 D. Panatilihing Tahimik Anumang Oras
3. Alin ang pamayanang hindi nakasusunod ang mamamayan
sa mga batas at panuntunang pinaiiral ukol sa pangangalaga
ng kapaligiran?
A. Ang Brgy. Kay-inam na sama-sama ang mga tao sa
paglilinis ng mga kanal bago dumating ang tag-ulan.
B. Ang Brgy. Maunlad na hindi magkakakilala ang mga
nakatatanda dahil maagang umaalis para sa trabaho at
gabi na ring umuuwi.
C. Ang Brgy. Pinagkaisahan na nagkakaisa ang mga
naninirahan sa paghihiwa-hiwalay ng basura sa
kanilang lugar.
D. Ang Brgy. Maligaya na masigasig ang kapitan sa
pagpapairal ng proyekto ukol sa malinis na hangin at
paninigarilyo.
4. Alin sa sumusunod ang nagpapakita ng disiplina sa
pangangalaga sa kalikasan kahit walang nakakakita?
A. Sa Parke ay pinipitas mo ang mga magagandang
bulaklak na nakikita mo.
B. Sa palikuran ay ipina-flush mo ang kubeta at hindi
itinatapon ang tissue sa toilet bowl para malinis na
magamit ng ibang tao.
C. Sa palaruan ay itinatapon mo ang iyong basura sa
ilalim ng slide dahil may tagalinis naman dito.
D. Sa daan ay inilalaglag mo ang mga basura galing sa
iyong bulsa mula sa paaralan.
5. Nagmamadali kang umuwi dahil may dadaluhan kang
birthday party ng iyong kapitbahay. Paglabas mo ng silidaralan,
nakita mong umaapaw ang basura sa labas. Ikaw na
lang ang tao dahil nauna nang umuwi ang iyong mga kaklase.
Ano ang gagawin mo?
A. Pababayaan ang basura dahil baka mahuli sa birthday
party na iyong dadaluhan.
B. Mabilisang aayusin ang mga basura sa sako bago
umuwi.
C. Magkukunwaring hindi nakita ang umaapaw na
basura sa sako.
D. Magkikibit-balikat dahil hindi naman ikaw ang
tagalinis sa araw na iyon.
J. Karagdagang Gawain para sa takdang-
aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng
ibva pang Gawain para sa remediation.
C. Nakakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga istratehiya ng pagturturo ang
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor ?
G. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ipamahagi sa mga kapwa
ko guro?
Prepared by:
CLARISSA B. TAGUBA
T 1, Grade IV Adviser

Daily Lesson SCHOOL: BUGUEY NORTH CENTRAL SCHOOL Grade: IV

Log
TEACHER: Learning
CLARISSA B. TAGUBA SCIENCE
Areas:
WEEK: 6
Quarter: III
DATE: March 15, 2023

I .OBJECTIVES
A. Content Standard Demonstrate understanding of how light, heat and sound travel using various objects
B. Performance Standard Demonstrate conceptual understanding of properties/characteristics
of light, heat and sound
C. Learning Competency/s: Investigate properties and
characteristics of light and sound
S4FE-IIIh-5
II. CONTENT Properties of Light
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials pages
3. Text book pages
4. Additional Materials from SLM/Pivot Modules
Learning Resources
B. Other Learning Resources Audio-visual presentations, pictures
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous Directions: Write “FACT” if the statement is true and “BLUFF” if
Lesson or presenting new lesson it is not. Do this in your Science notebook.
1. Light and sound travel in waves.
2. The bouncing of light is called reflection.
3. Light bends as it hits an opaque material.
4. Shiny objects reflect more light than dull objects.
5. The more energy, the softer the sound produced.
6. Sound bounces back when it hits a hard material.
7. Light can be separated into 7 different bands of colors.
8. The sound that can be heard by a person has no limits.
9. The sound heard by a person is due to the vibration of an object.
10. Reflection of light can only be demonstrated by mirrors and
shiny objects.
B. Establishing a purpose Earth has been gifted with light from the sun. It is our most
for the lesson important source of energy. Light warms us, enables plants to
produce oxygen and allows us to find our way around all day.
Without light, life is not possible. Do you know the properties and
characteristics of this important energy?
C. Presenting examples/ Activity : To Pass or Not to Pass
instances of the new lesson What you need: flashlight, cardboard, glass slab, book, glass
with water, cloth
What to do:

1. Hold the flashlight and turn it on.

2. At 10cm from the flashlight, try to block the flashlight with the
following materials one at a time:
cardboard, glass slab, book, glass
with water, cloth.
3. Observe what happens to the beam of light each time. Write
your observations in the table below.

Guide Questions:
1. Which materials allowed light to pass through? How are they
the same?
2. Which materials did not allow any light to pass through? How
are they the same? What do you think will happen to light?
3. What happened to light as it passed through the cloth?
4. What does this say about light?
D. Discussing new concepts What happens to light when it hits a material?
and practicing new Some materials will allow light to pass through them thus you can clearly see through that
skills.#1 object. They are classified as transparent materials.
Some materials will allow some light to pass through while
the remaining light will scatter. These are translucent materials
and you can usually see fuzzy or unclear images through this kind
of materials.
Some materials do not allow light to pass through them. These materials are called opaque
materials. As they blocked any
light from passing through them, you cannot see on the other side
of the material.
The arrows in the following diagrams show how light behaves
when it strikes different materials. More specifically, the pictures
show the different behaviour of light as it strikes to different types
of materials.

E. Discussing new concepts What happens to light on the surface of the material?
and practicing new When light strikes a very smooth opaque surface, light bounces back in the same direction.
skills.#2 The way light bounces back is very much similar to the way a ball bounces back on a hard
smooth surface. When you throw a ball straight down, it will bounce straight back at you.
When you throw a ball at an angle, it will bounce off at the same angle away from you.
Light behaves in the same way when it hit the mirror which has a very smooth surface. Light
 bounces off at the same angle that it struck the mirror. This bouncing of light is called
reflection.

F. Developing Mastery Directions: Identify which material is transparent, translucent and opaque. Write your
(Lead to Formative Assessment answer in your science notebook.
3)

G. Finding practical Directions: Identify whether the following objects are transparent,
application of concepts and skills translucent, or opaque. Write your answers in your Science notebook.
in daily living

H. Making Generalizations  The size of the shadow changes according to the distance between screen and object.
and Abstraction about the Lesson.  The shape of the shadow changes according to:
a. the position of the light source
b. the position of the object.
I. Evaluating Learning Directions: Complete the statements below. Write your answers in your Science notebook.
1. The bouncing of light is called _____________.
2. The bending of light is called ____________.
3. An object that is clear and almost all light can pass through it is called as
_______________.
4. An object that is cloudy and only part of the light can pass
through is described as _______________.
5. An object that light cannot pass through is called as ______.
6. Light is made up of________ different colors bands.
J. Additional Activities for
Application or Remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% on the formative assessment
B. No. of Learners who require
additional activities for
remediation
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught
up with the lesson.
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. My teaching strategies
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which
I wish to share with other
teachers?
Prepared by:
CLARISSA B. TAGUBA
T 1, Grade IV Adviser

Daily Lesson SCHOOL: BUGUEY NORTH CENTRAL SCHOOL Grade: IV

Log TEACHER: Learning Araling
CLARISSA B. TAGUBA
Areas: Panlipunan
WEEK: 6
Quarter: III
DATE: March 14,2023

I. LAYUNIN
Naipamamalas ang pang-unawa sa bahaging ginagampanan ng pamahalaan sa
A .Pamantayang Pangnilalaman lipunan, mga pinuno at iba pang naglilingkod sa pagkakaisa, kaayusan at kaunlaran
ng bansa.
Nakapagpapakita ng aktibong pakikilahok at pakikiisa sa mga proyekto at gawain
B .Pamantayan sa Pagganap
ng pamahalaan at mga pinuno nito tungo sa kabutihan ng lahat (common good).
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang mga programa ng pamahalaan tungkol sa:
Isulat ang code ng bawat kasanayan (b) pang-edukasyon
II. NILALAMAN/ Mga Programa ng Pamahalaan tungkol sa Pang-Edukasyon
KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
2. Mga Pahina sa mga Kagamitang Pang-
Mag- aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa Portal ng
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo SLM/Pivot Modules
III. PAMAMARAAN Audio/Visual Presentations
Buuin ang salitang kaugnay ng ating aralin ngayon sa pamamagitan ng pagsunod
ng mga panuto sa bawat bilang.
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o 1. Isulat ang ikalimang letra sa bagong Alpabetong Pilipino.
pagsisismula ng bagong aralin 2. Kopyahin ang unang pantig sa salitang duyan.
3. Alisin ang pantig na pa sa salitang kapa.
4. Isulat ang huling titik ng salitang butas.
5. Idagdag ang tatlong huling letra sa salitang prusisyon .
B. Paghabi sa layunin ng aralin Anong salita ang nabuo?
Pinaniniwalaang ang tao ay isang malaking yaman ng bansa. Kung kaya, kailangang
malusog di lamang ang pisikal na pangangatawan, kundi gayon din ang kaniyang
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
kaalaman sa pamamagitan ng pagkatuto o edukasyon at pagsasanay.
aralin
Mahahalagang saligan ang mga ito ng pagsulong ng bansa sa larangan ng
ekonomiya.
Magkaroon ng malayang talakayan tungkol sa ipinapatupad na mga programa ng
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at pamahalaan sa edukasyon. Natatamasa ba ito ng maraming mag-aaral?
paglalahad ng bagong kasanayan #1

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at

paglalahad ng bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
G. Paglalapat ng Aralin sa pang-araw-araw Sa iyong palagay, alin sa mga programang pang-edukasyon ang kailangan mo at ng
na buhay iyong pamayanan? Bakit?
Anu-anong programa sa edukasyon ang ipinatutupad ng pamahalaan?
H. Paglalahat ng Aralin
Ano ang layunin ng programang ito?
Panuto: Basahin at unawain ang bawat pangungusap. Isulat sa sagutang papel ang titik ng
tamang sagot.
1. Si Adi ay matalinong bata at kabilang sa Indigenous People (IP) na nakitira sa inyong
lugar. Nahinto ito sa pag-aaral dahil na rin sa kahirapan. Paano matutulungan si Adi ng
pamahalaan?
A. Isali ito sa 4Ps beneficiary.
B. Hayaan na lang si Adi sa kanyang kalagayan.
C. Bigyan ang pamilya ni Adi ng tulong galing sa pamahalaan
D. Ipaalam sa pamilya ni Adi ang programa ng pamahalaan para sa mga Indigenous Peoples
(IPs).
2. Anong programa ng pamahalaan ang nagbibgay ng pagkakaton na makapag-aral muli ang
mga Out-of-School Youth sa mga oras at araw na libre sila o di naghahanapbuhay?
A. Day Care
B. TESDA
C. Alternative Learning System (ALS)
D. K-12 Basic Education Program
I. Pagtataya ng Aralin 3. Isa ito sa mga programang edukasyon ng pamahalaan sa bawat barangay na
mangangalaga sa mga batang nag-uumpisa pa lamang matuto.
A. Day Care
B. Alternative Learning System (ALS)
C. Indigeneous People
D. Out of School Youth (OSY)
4. Si Gregor ay magaling gumuhit ngunit hindi siya kayang pag-aralin ng kanyang pamilya.
Alin sa mga sumusunod na tulong ang maaaring ibigay sa kanya ng pamahalaan?
A. Bigyan siya ng abogado na magtatanggol sa kanya
B. Tulungan siya na magkaroon ng sariling trabaho
C. Bigyan siya ng iskolarship galing sa pamahalaan
D. Pagkalooban siya ng pabahay
5. Bakit itinataguyod ng Pilipinas ang Edukasyon para sa Lahat (Education for All)?
A. Upang mayroon silang programang naitaguyod
B. Upang ipagmayabang na ang lahat na Pilipino ay nakapag-aral.
C. Upang mapabuti ang kalidad ng edukasyon ng bawat Pilipino, bata o matanda.
D. Upang ipakita na matalino at magaling ang mga Pilipino pagdating sa edukasyon.
J. Karagdagang Gawain para sa takdang-
aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng ibva
pang Gawain para sa remediation.
C. Nakakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga istratehiya ng pagturturo ang
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor ?
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho
na nais kong ipamahagi sa mga kapwa ko guro?
Prepared by:
CLARISSA B. TAGUBA
T 1, Grade IV Adviser

Daily Lesson SCHOOL: BUGUEY NORTH CENTRAL SCHOOL Grade: IV

Log TEACHER: Learning
CLARISSA B. TAGUBA EPP
Areas:
WEEK: 6
Quarter: III
DATE: March 15 ,2023

I. LAYUNIN
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng “gawaing pantahanan”
A .Pamantayang Pangnilalaman
at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng sarili at tahanan
Naisasagawa ng may kasanayan
ang mga gawaing pantahanan
B .Pamantayan sa Pagganap
na makatutulong sa pangangalaga ng pansarili at ng
sariling tahanan
Nakatutulong sa paghahanda ng
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
masustansiyang pagkain
Isulat ang code ng bawat kasanayan
EPP4HE-0i-14
Paghahanda ng Masustansiyang
II. NILALAMAN/
Pagkain
KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
2. Mga Pahina sa mga Kagamitang Pang-
Mag- aaral
3.
Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa Portal ng SLM/Pivot Modules
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Audio/Visual Presentations
III. PAMAMARAAN
Panuto: Magbigay ng tatlong pagkaing napabilang sa bawat
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o pangkat ng pagkain.
pagsisismula ng bagong aralin Go foods ___________, ______________ at _____________
Grow foods __________, ______________ at _____________
Glow foods ___________, _____________ at _____________
B. Paghabi sa layunin ng aralin Ano umagahan?pananghalian mo kanina?
Ating balikan ang Food Pyramid.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
aralin

D. Pagtalakay ng bagong konsepto at

paglalahad ng bagong kasanayan #1
 Maaari rin itong maging gabay sa pagplano sa dami ng pagkain na ihahain sa
agahan, tanghalian at hapunan o full meal plan ang pinggang ito. Kailangang
balanse ang dami ng go, grow, glow na grupo ng pagkain.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
Panuto: Ilista ang mga pagkaing iyong kinain mula agahan hanggang gabi sa araw
na ito. Tukuyin ang grupo ng mga pagkain batay sa food pyramid at isulat ang mga
sustansya na makukuha sa iyong mga kinain.
F. Paglinang sa Kabihasaan
Agahan:
Tanghalian:
Hapunan:

Gumawa ng isang plano ng pagkain na idudulot sa agahan, tanghalian at hapunan.

Sikaping may isang pagkain buhat sa bawat pangkat.
G. Paglalapat ng Aralin sa pang-araw-araw
na buhay

Ang tatlong pangkat ng pagkain ay dapat gamiting patnubay sa pagpaplano ng

H. Paglalahat ng Aralin ihahandang pagkain ng mag-anak sa araw-araw. Ang agahan, tanghalian at
hapunan ay dapat nagtataglay ng pagkain sa bawat pangkat.
Punan ang puwang upang mabuo ang go, grow at glow sa bawat plano ng lulutuin
na pagkain sa baba.
1. tinapay, ____________, saging
2. _________, piniritong manok, ginisang petsay
3. kanin, adobo, __________
4. ___________, sinabawang hipon, pinya
I. Pagtataya ng Aralin
5. suman, gatas, __________________
6. kanin, piniritong isda, __________
7. ___________, sinabawang tulya, _______________
8. kanin, ________________, manga
9. ____________, gatas, mansanas
10. Kanin, _____________, ginisang ampalaya
J. Karagdagang Gawain para sa takdang-
aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan
ng ibva pang Gawain para sa remediation.
C. Nakakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
E. Alin sa mga istratehiya ng pagturturo ang
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor ?
G. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ipamahagi sa mga
kapwa ko guro?
Prepared by:
CLARISSA B. TAGUBA
T 1, Grade IV Adviser